Dual Language Immersion

Burbank’s Dual Language Immersion program brings together fluent English speakers and fluent Spanish speakers in a unique opportunity for both groups to learn from each other in a space where both languages have equal standing.  


For more information on Burbank’s DLI program, please contact our school principal, Mrs. Torres-Fitzsimons at 510-723-3805.


El programa de Doble Inmersión une a los alumnos competentes en el Ingles con los alumnos competentes en el Español en una oportunidad de aprendizaje que promueve a los dos idiomas igualmente.  


Para mas información sobre el programa de Burbank DLI (Doble Inmersión), favor de ponerse en contacto con la directora, Sra. Torres-Fitzsimons al 510-723-3805.


Mandatory Meeting for 2018-19

March 7, 2018

8:30 AM

If you are interested in enrolling your incoming Kindergartener in Burbank's DLI program for the 2018-19 school year, you must first attend a meeting at the school. We hold mandatory informational meetings for interested families.


Please contact Ms. Dylcia Hernandez at  dhernandez-dell'era@husd.k12.ca.us  with inquiries or simply attend one of our meetings.



Fecha de junta obligatoria para matriculación año 2018-19:

7 de  marzo a las 8:30 am


Si está interesado en matricular a su futuro alumno del Kindergarten en el programa de Doble Inmersión (DLI) para el año escolar 2018-19, tiene que asistir a una junta.  Tenemos juntas informativas obligatorias para informar a las familias interesadas sobre nuestro programa.  


Favor de contactar a la Sra. Dylcia Hernandez a dhernandez-dell'era@husd.k12.ca.us  con preguntas o simplemente asistir a la junta. 

Para ver esta página en Español, desplácese hasta la parte inferior de la página y haga clic en "Translation"

Dual Language Research Points -- Puntos de investigación sobre doble inmersión

The major theoretical principles that undergird the academic and language goals are embedded in the relationship between language, learning, and cognition. It has been found that:

(1)  It takes most individuals from five to seven years to acquire the second language well enough to function academically; 

(2)  One can transfer the knowledge and skills acquired in one language to the other; and 

(3)  By continuing to develop the two languages, children’s educational and cognitive development is enhanced (Collier, 1992, 1995; Cummins, 1992; Hakuta & Diaz, 1984). 


---Directions in Language and Education, Spring 2002, No. 14


Nothing Posted